淺談留守兒童教育

發表時間:2016-08-24 19:08:40  來源:中國甘肅網

  隨著我國社會政治經濟的快速發展,越來越多的青壯年農民走入城市,在廣大農村也隨之產生了一個特殊的未成年人群體———農村留守兒童。有專家估計,近年14歲以下的留守兒童全國至少在4390萬以上。留守少年兒童正處于成長發育的關鍵時期,他們無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助,成長中缺少了父母情感上的關注和呵護,極易產生認識、價值上的偏離和個性、心理發展的異常。作為一名班主任,怎樣才能教育好留守兒童,筆者覺得應該做好以下幾個方面的工作。

  留意細節。對留守兒童的教育,班主任應該留意他們的言談舉止、面部表情,通過這些細節的觀察去推斷和發現一些問題,不失時機地進行引導和教育,把一些問題解決在萌芽狀態。

  關注交往。留守兒童由于親情缺失,心理健康方面存在陰影,很大一部分表現出內心封閉、情感冷漠、自卑懦弱、行為孤僻、缺乏愛心和交流的主動性,還有的脾氣暴躁、沖動易怒,常常將無端小事升級為打架斗毆。班主任一定要關注他們的交往,發現一些不好的苗頭應及時勸阻和引導,免得誤入歧途。

  家校聯絡。班主任一定要掌握留守兒童的信息,與監護人多聯系,掌握他們的學習動態和思想動態,隨時幫助監護人排憂解難。班主任還要對留守兒童進行心理疏導,解答他們的疑惑,使留守兒童少走彎路,健康成長。

  愛的感召。“教育技巧的奧秘就在于如何愛護兒童。”關愛留守兒童是班主任工作的秘訣。班主任的一個微笑、一聲問候、一點幫助都可逾越孩子的心理長河,達到教育的效果。春風化雨,潤物無聲,這種慈母般的愛意將是推動留守兒童不斷前進的動力。

  彰顯個性。班主任要盡可能組織一些有益的活動,讓留守兒童充分展示才華,展示自我,彰顯個性,通過活動增強他們的自信心,從而達到教育的目的。

  多談心少訓斥。留守兒童一般不喜歡主動與人交流,常常會固執己見,自以為是。班主任對他們的教育要有耐心,態度和藹,對孩子多談心、多鼓勵,不可態度粗魯,橫加訓斥,這樣做孩子才會敞開心扉,袒露自己的內心,班主任工作才會游刃有余。

  多發現閃光點,少羅列陳舊問題。流星雖轉瞬即逝,但它卻光亮照人。留守兒童也有他們可愛的閃光點,班主任要善于發現它,一絲亮點都應給予肯定和表揚,留給他們我還行的念頭,從而提高自信心。對留守兒童存在的一些問題,要就事論事,切忌羅列陳年舊事,以免挫傷他們脆弱的心靈。

  培養有益的愛好。班主任要盡可能設計一些有益的文體活動,豐富課余生活。如開展興趣小組、第二課堂,通過這些活動培養他們有益的愛好,發揮一技之長,填補心靈的空白,從中體會班級的溫暖和學習的樂趣,班級也才會有凝聚力和向心力。

  家訪建起一座信任的橋梁。家訪是了解學生的有效方法。面對了解到的問題,班主任要不遺余力地想法解決,排除他們的后顧之憂,取得學生的信任,這樣留守兒童才會主動交流,班主任工作才會更加得心應手。

  總之,留守兒童的教育是班主任工作的重要工作之一。班主任既是留守兒童思想道路的引路人,又是留守兒童進步的引導者,更是留守兒童生活中的保護者。只有班主任用熱心、耐心、愛心、恒心去呵護這些弱苗,班級工作才能達到事半功倍,才會永遠充滿生機與活力。

(責任編輯:謝 靜 來源:中國甘肅網)
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